本文摘要：一对一个性化辅导， 就是以学生为中心，根据学生的特点，使用“一线教师一对一的定向辅导、管理”结合的个性化课外辅导方式，是重点校一线教师和名校大学生两种师资互相补足的一种课外辅导体系，由心理老师唤起斗志，自学管理师全程追踪管理，监督指导保证辅导效果。
一对一个性化辅导， 就是以学生为中心，根据学生的特点，使用“一线教师一对一的定向辅导、管理”结合的个性化课外辅导方式，是重点校一线教师和名校大学生两种师资互相补足的一种课外辅导体系，由心理老师唤起斗志，自学管理师全程追踪管理，监督指导保证辅导效果。 无论从课内还是到课外，班课都是目前教育的主要形式。但就效果上来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的更佳自由选择。
什么样的学生合适自由选择“专业一对一辅导” （一）基础稳固型学生1、涉及数据：35% 这类学生是基础知识及涉及解题方法和解题技巧都很脆弱的学生。 2、自学展现出 大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或较少。 3、所致原因 这类学生对基础知识点不理解或者显然没掌控或者只对表面内容有所理解并不确实解读其内涵。
4、解决问题战略 对于这类学生首先要建构他们的科学知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决问题 基本的典型题目。 5、解决问题战术 使用一对一实时辅导，内容以基础稳固题居多，主要是协助学生解读与掌控基础知识，并培育运用这些科学知识解题的能力。
6、教学态度 对于这类学生无法急于求成，要从一点一滴转行，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽早创建他们的科学知识体系而且需要创建他们对自学的兴趣和信心。“兴趣是更佳的老师”当我们引领孩子感受到自学的体验，协助他们建构了扎实的科学知识基础以后，他们就需要掌控自学的方法与技巧，并领会自学的规律。这也是我们倡导“幸福自学”理念的出发点和归宿点。
（二）巩固提高型学生 1、涉及数据：40% 这类学生是基础坚实且涉及的基础题目也都需要掌控很好的。 2、自学展现出 这类学生的考试成绩也多数能超过不及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。
3、所致原因 这类学生往往都很做事严肃，但他们不侧重创意和自学方法、解题技巧的概括总结、局限于按部就班的已完成老师所留的各项作业，思维无法突破考试中也很难得高分。 4、解决问题战略 对于这类学生首先要教授他们较好的自学方法和技巧，教学过程中引领他们逐步掌控合适自身的自学方法，学会举一反三，进而超过思维的突破和高分的取得。
5、解决问题战术 使用实时辅导，夯实基础知识，积极开展综合性题型训练，让学生需要灵活运用早已掌控的基础知识，强化分析问题解决问题的能力，并促成学生尽早教导侧重细节的良好习惯。 6、教学态度 对于这类学生，我们更加侧重的是教会他们如何分析问题，如何逃跑关键点，并著手解决问题。
（三）拔高冲刺型学生 1、涉及数据：25% 这类学生是不侧重基础知识实施造成考试成绩差强人意， 引人注目的是在考试中总有一天与评分无缘。 2、自学展现出： 这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数会太高， 突出表现在考试中无法原始答案 后的压轴题，或者计算出来不准确或者索性没任何思路。 3、所致原因 这类学生十分聪慧但他们往往好高骛远，学习态度过于端正，自学习惯较为毛躁。
4、解决问题战略 对于这类学生首先要做到的是协助他们端正学习态度，教导较好的自学习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到推崇细节的必要性和重要性，另外还要广阔他们的眼界，普遍认识精致探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决问题能力，提高他们的逻辑思维品质。 5、解决问题战术 使用一对一实时辅导，以稳固基础知识居多，进而积极开展综合解题能力的训练，促成学生尽早教导侧重细节的良好习惯，以答案综合应用题组和探究创意题组居多，培育学生的创意意识，做精益求精尽善尽美。
6、教学态度 我们必需协助他们牢牢地掌控基础知识，确实做“谈一、苦练一、不会一”进而需要举一反三，使他们告诉如何应从分析问题，怎样更加灵活性的解决问题，尽早构建由常态到异化的过程，从而使学习成绩急剧提高并构建 后突破。
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